E- Books
Overview
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية استخدام تقنية الواقع الافتراضي في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، ومدى إسهامها في رفع دافعية المتعلمين، بالإضافة إلى الكشف عن أبرز التحديات التي تواجه توظيف هذه التقنية في البيئات التعليمية في ولاية كاليفورنيا بالولايات المتحدة الأمريكية. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تصميم استبانتين، إحداهما موجهة إلى معلمي اللغة العربية، والأخرى إلى المتعلمين، وذلك لجمع البيانات المتعلقة بتصوراتهم حول فاعلية الواقع الافتراضي والتحديات المرتبطة به. وقد تكونت عينة الدراسة من (20) معلماً ومعلمة، و(30) متعلماً من دارسي اللغة العربية للناطقين بغيرها.أظهرت نتائج الدراسة وجود اتجاهات إيجابية مرتفعة لدى كل من المعلمين والمتعلمين نحو استخدام الواقع الافتراضي في تعليم اللغة العربية، حيث أسهم في تعزيز التفاعل داخل الصف، وتنمية المهارات اللغوية التواصلية الشفوية(التحدث و الاستماع)، كما ساهم في رفع دافعية المتعلمين وزيادة انخراطهم في عملية التعلم.كما كشفت النتائج عن وجود عدد من التحديات التي تعيق توظيف هذه التقنية، من أبرزها ارتفاع تكلفة الأجهزة، ونقص المحتوى العربي المخصص للواقع الافتراضي، وضعف التدريب لدى بعض المعلمين، بالإضافة إلى بعض الصعوبات التقنية.وأوصت الدراسة بضرورة دعم المؤسسات التعليمية لتبني هذه التقنية، وتطوير محتوى عربي تفاعلي مناسب، وتدريب المعلمين على استخدامها بفاعلية، إلى جانب إجراء المزيد من الدراسات التجريبية لقياس أثر الواقع الافتراضي على تعلم اللغة العربية بشكل أكثر دقة.
Share